Simulaciones PHET

PHET es una colección de más de 100 simulaciones interactivas, enfocadas hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia, basadas en la investigación. Estas simulaciones han sido desarrolladas por la Universidad de colorado y son totalmente gratuitas, pudiendo ser disfrutadas online o descargarlas y visualizarlas en tu ordenador a través del software Java. Existen simulaciones propias de múltiples áreas como física, química, ciencias naturales y matemáticas. Estas simulaciones ofrecen un medio abierto de exploración en el cual los estudiantes se convierten en científicos.

Diversos contenidos que tratamos en el aula pueden ser muy abstractos para los niños, por lo que consideramos que a través del trabajo con simulaciones PHET lo interiorizan más, ya que son ellos los que descubren las características de diversos aspectos de las ciencias experimentales. Además, se trata de recursos muy motivadores y atractivos para ellos y hace que participen más, ya que estamos empleando recursos TIC.

Estas simulaciones nos pueden servir para acercar a los alumnos a un aprendizaje más significativo y por descubrimiento, fomentando el espíritu crítico al analizar los experimentos y la investigación. Propicia la autonomía si se trabaja individualmente, donde ellos mismos sacan sus propias conclusiones, y también el trabajo en equipo si se trabaja grupalmente, ya que entre ellos pueden debatir sobre lo que están observando y experimentando.

A continuación, os adjunto una simulación PHET, a través de la cual podemos trabajar los contenidos:conservación de energía, energía Cinética,energía Potencial, pertenecientes al Bloque 4: Materia y energía de 6º de primaria.

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Los Links como recurso didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias

Hoy en día el empleo de sitios web se ha convertido en el complemento ideal para numerosos profesores por su enorme potencial educativo, así vemos como a menudo los profesores emplean están páginas para desarrollar contenidos y repasar los mismos. Sin embargo, con esta práctica hemos aprendido que internet está lleno de conceptos erróneos e información poco fiable, es por eso que la figura del profesor resulta imprescindible en la interacción de los alumnos con estos recursos web, siendo el profesor el encargado de realizar una selección previa con la finalidad de garantizar que la información con la que se trabaja sea de buena calidad, enseñando a los alumnos paralelamente a distinguir una información relevante de aquella que no lo es en la red.

A continuación, os adjunto un ejemplo de análisis de sitios web, tomando como referencia los criterios de evaluación de recursos multimedia establecidos por el doctor en pedagogía Pere Marquès Graells, especializado en el diseño, desarrollo y evaluación de recursos multimedia para la educación y la aplicación de nuevas metodologías didácticas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.

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Las TIC y su papel en el proceso enseñanza-aprendizaje

Hoy os traigo una reflexión sobre las ventajas e inconvenientes derivadas del empleo de TIC en las aulas. Actualmente, podemos ver como las TIC se han convertido en uno de los grandes pilares de nuestro sistema educativo, y es por ello que vemos como las escuelas cada vez cuentan con más recursos tecnológicos. Según Manuel Area (2014), el hecho de utilizar las TIC en el aula no implica la aparición de un magnífico aprendizaje o la generación de una innovación educativa.

Las TIC se constituyen como un recurso didáctico más a tener en cuenta por el profesor, quien deberá tener en cuenta que es lo que los alumnos deben aprender y en qué medida el uso del TIC podría servir para mejorar la calidad del proceso de enseñanza en las aulas. A menudo, se puede apreciar como muchos profesores desperdician el potencial que les ofrece este tipo de recursos, debido a que, aun usándolos, básicamente siguen reproduciendo un tipo de enseñanza que llevan realizando durante años, cargada de un estilo tradicional. Un claro ejemplo de ello es la pizarra digital, empleada a menudo exclusivamente como una básica pizarra convencional o libro de texto.

Desde mi perspectiva, como futuro docente, considero que se deberían utilizar estrategias o metodologías innovadoras en las aulas que propicien el desarrollo de una enseñanza constructivista, donde el alumno se convierta en un constructor activo de su aprendizaje, favoreciendo así el desarrollo de un aprendizaje significativo. Las TIC se constituyen como un recurso de apoyo idóneo para la puesta en marcha de este tipo de metodologías, porque están cargadas de un fuerte carácter motivacional, favorecen tanto el trabajo individual como colectivo y propician un aprendizaje más autónomo. Además, otro aspecto a tener en cuenta es que, de manera paralela al proceso de aprendizaje perseguido, estaremos propiciando la adquisición de competencias digitales, importantísimas para el desarrollo de una correcta adaptación a la sociedad actual.

Por otro lado, uno de los mayores problemas a los que nos enfrentamos en la sociedad es saber asimilar toda la carga informativa que nos presentan estos recursos, y en la escuela no iba a ser diferente. Es muy frecuente, ver a alumnos sentirse saturados cuando se dispone a buscar información en internet debido a falta de habilidades digitales o incluso este podría seleccionar contenidos erróneos. Es por ello que la figura del profesor como curador de contenidos es muy relevante, éste debe asesorarle y garantizar que todos los contenidos sean de calidad. Este aspecto, a menudo, es una gran desventaja ya que a menudo podemos ver como los profesores están poco formados o son poco competentes digitalmente y es por ello que será complicado que sus alumnos se adapten adecuadamente a la sociedad en la que viven.

 Por último, cabe señalar que con cierta frecuencia vemos a alumnos que confunden este tipo de aprendizaje innovador con tiempo de ocio. Es algo que como docentes no debemos permitir y es por ello que nuestro papel como educador es fundamental, fomentando siempre la disciplina.